Habilidades del pensamiento: ¿Que son las Habilidades del pensamiento?

HOLA Francisco.
Que bien por tu trabajo es muy interesante y sobre todo ameno ya que considero que las personas aprendemos mejor de una manera divertida que nos ayude a comprender mejor los temas, como en este caso lo son tus videos que agregaste muy bien por haber pensado en una manera mas practica además de que tu información esta muy bien.
Saludos.

Habilidades del pensamiento: ¿Que son las Habilidades del pensamiento?

HOLA Francisco.
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DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

Las habilidades del pensamiento

Las habilidades básicas del pensamiento se refieren a los procesos que permiten obtener información precisa y ordenada de las características de un objeto de observación. A partir de allí, pueden desarrollarse las habilidades más complejas. El concepto puede usarse para nombrar al grado de competencia de un sujeto frente a un objetivo. Es importante destacar que la habilidad puede ser innata o desarrollada a partir del entrenamiento, la práctica y la experiencia.

El pensamiento, por su parte, es el producto de la mente. Las actividades racionales del intelecto y las abstracciones de la imaginación son las responsables del desarrollo del pensamiento.

Los diversos tipos de pensamiento implican la puesta en práctica de diferentes habilidades. El pensamiento literal está relacionado con habilidades como la observación (advertir o estudiar algo con detenimiento), la percepción (ser consiente de algo que se evidencia a través de las capacidades sensoriales) y la identificación (asociar palabras a conceptos u objetos).

El pensamiento crítico, en cambio, supone otro tipo de habilidades, como el juicio (analizar datos según distintos criterios), la evaluación, la opinión y meta cognición.

La comparación, la contrastación, la categorización, la predicción y la estimación están entre las habilidades del pensamiento vinculadas al pensamiento inferencial.

Las inteligencias múltiples

La inteligencia es “Un flujo cerebral que nos lleva a elegir la mejor opción para solucionar una dificultad, y se completa como una facultad para comprender, entre varias opciones, cuál es la mejor. También nos ayuda a resolver problemas o incluso a crear productos válidos para la cultura que nos rodea”.

El hombre concentra su actividad cerebral en el lado izquierdo, donde están las funciones del habla, el razonamiento lógico y la memoria espacial, que estimula deducciones, calcula con más seguridad riesgos y peligros y una serie de otros atributos a los que se da indebidamente el nombre de “razón”. El cerebro femenino tiene menor volumen y menos neuronas pero, en compensación, posee áreas en las que las neuronas están más concentradas que en los hombres. Las mujeres utilizan mucho más los dos lados del cerebro y, por tanto, mucho más que el hombre, el hemisferio derecho, donde se hallan guardados las emociones, los rostros conocidos y la memoria efectiva.

Los circuitos cerebrales responsables de las diferentes inteligencias maduran en períodos distintos de la vida, destacándose la importancia del estímulo durante la infancia.

Según Howard Gardner, el ser humano posee ocho puntos diferentes de su cerebro donde se albergarían diferentes inteligencias, son ésas las inteligencias que se caracterizan lo que él denomina inteligencias múltiples, las cuales son:

 Inteligencia Lingüística o verbal. Capacidad de pensar en palabras y de utilizar el lenguaje para comprender, expresar y apreciar significados complejos.

 Inteligencia Lógico – Matemática. Capacidad de razonamiento lógico, cálculos matemáticos, pensamiento numérico, lógica, solución de problemas, razonamiento, comprensión de conceptos abstractos, y de relaciones.

 Inteligencia Espacial. Habilidades, reconocimiento y elaboración de imágenes tanto imágenes visuales, mentales, internas y externas.

 Inteligencia Musical. Capacidad de percepción y producción musical, situadas por lo general en el hemisferio derecho.

 Inteligencia corporal – cinestésico. Se destaca por la realización de acciones motrices auto expresión, coordinación y tiempo así como el uso de las manos para crear y manipular objetos físicos.

 Inteligencia naturalista. Su campo de observación es el mundo natural, persona que son hábiles para observar, identificar y clasificar a una especie y que la pueden aplicar a la ciencia y la cultura.

 Inteligencia Interpersonal. Permite entender a los demás, esta es la que determina la elección de  pareja, amigos y éxito en el trabajo o e el estudio y es la encargada del desarrollo de la empatía y las relaciones interpersonales.

 Inteligencia Intrapersonal. Encargada de Planificar y resolver problemas emocionales, así como de la motivación, la capacidad de decisión, ética personal, integridad, empatía y altruismo, permitiendo trabajar con uno mismo.

El pensamiento lateral

  

Se considera que el pensamiento lateral es el modo más creativo de poder  utilizar la mente, este se ocupa de resolver los problemas presentados y tiene que ver con las nuevas formas de contemplar las cosas y con las nuevas ideas, teniendo así todo su proceso controlado relacionándose con el pensamiento creativo ya que este pensamiento creativo es una parte esencial del pensamiento lateral.

El pensamiento creativo a menudo requiere capacidad de expresión, mientras que el pensamiento lateral esta abierto a todos los que se interesan por las ideas nuevas, este pensamiento lateral es esencial en situaciones problemáticas en que el pensamiento vertical fue incapaz de proveer una repuesta.

  

•   Principios del pensamiento lateral.
•   Reconocimiento de las ideas dominantes y polarizarte.
•   Búsqueda de distintas formas de contemplar las cosas.
•   Relajamiento de rígido control vertical.
•   Uso del azar.
•   Las ideas surgen por si solas y generas otras ideas.

La diferencia entre el pensamiento lateral y el vertical esta en que el pensamiento vertical la lógica controla la mente, mientras que en el pensamiento lateral la lógica se encuentra al servicio de la mente, este pensamiento vertical equivale a profundizar en el mismo pozo mientras que el lateral es intentar en otra parte.

Po lo tanto se considera que este pensamiento lateral es esencial en situaciones problemáticas en que el pensamiento vertical fue incapaz de proveer una repuesta.

Dimensiones del aprendizaje

Son cinco las dimensiones que se llevan acabo para poder abordar al aprendizaje estas dimensiones se avalan de diversas estrategias y pasos para poder adquirir dichos conocimientos, dichas dimensiones son las siguientes.

1a. Dimensión. Problematización-Disposición: Se concentra en la generación de actitudes favorables para aprender. Lo cual implica que el estudiante reconozca las necesidades formativas que tiene como la problematización o interrogación para iniciar un proceso de aprendizaje.

2a. Dimensión. Adquisición Y Organización Del Conocimiento: Contempla las conexiones que los estudiantes hacen de la información, aquello nuevo que requiere un punto de enlace con lo ya sabido para significar algo El estudiante puede aprender a incorporar información de manera significativa y a organizar esta información de diversas formas según su naturaleza y los usos que dará a la misma. Incluye operaciones cognoscitivas tales como unir el conocimiento nuevo con el viejo, hacer predicciones y verificarlas y proveer la información que no esté explícita.

3a. Dimensión. Procesamiento De La Información: El aprender implica operar con ella, es decir, desarrollar operaciones mentales tales como, la deducción, la inducción, la comparación, la clasificación, la abstracción, operaciones todas que constituyen una base de pensamiento que habilita al sujeto para trabajar con todo tipo de información.

Los estudiantes aprenden a problematizarse, a adquirir, a organizar y a procesar paralelamente a la apropiación informativa que realizan, pero estas dimensiones como andamiaje de todo tipo de aprendizajes futuros son la parte más duradera, el basamento del aprender.

4a. Dimensión. Aplicación De La Información. El ciclo del aprendizaje se consolida en la medida que la información se pone en juego para tratar con problemas reales o posibles. Hacer prácticas, operar los conceptos, investigar, planear el proyecto, resolver el problema y estudiar casos, entre otros ejercicios, nos permiten utilizar los conocimientos adquiridos de manera significativa.

5a. Dimensión. Conciencia Del Proceso De Aprendizaje: El sujeto que hace conciencia de la forma como aprende, de los pasos que sigue, que controla cada dimensión y se da cuenta del trayecto de la información, las operaciones y usos de la misma, consigue un método para aprender y con ello su formación puede darse autogestivamente.

Las habilidades básicas del pensamiento

Las habilidades básicas de pensamiento son aquellas habilidades de pensamiento que sirven para sobrevivir en el mundo cotidiano y tienen una función social.

Las habilidades básicas de pensamiento deben servir de apoyo para comenzar a precisar algunas cuestiones de las Habilidades Analíticas del Pensamiento.

Observación: La observación es el proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación, a fin de identificar sus características, cuando se es capaz de fijar la atención entonces se pueden observar las características del objeto de observación, éste puede ser de distinta índole; dichas características del objeto han de ser representadas mentalmente y archivadas de modo que sean útiles y recuperables en el momento que se desee.

La observación tiene dos momentos:

• Un momento concreto

• Un momento abstracto

El momento concreto tiene que ver con el uso de los sentidos para captar las características de la persona, objeto, evento o situación y el momento abstracto tiene que ver con la reconstrucción de los datos en la mente.

La observación también puede ser directa o indirecta: La observación es directa, cuando el objetivo que se define indica el uso de los sentidos de la persona que realiza el proceso (fuente primaria). La observación es indirecta cuando el objetivo indica la identificación de características de una persona, objeto, evento o situación a través de otras personas o medios de comunicación (fuente secundaria).

Comparación: La comparación es una extensión de la observación y se consideran una etapa esencial en la definición de la mayoría de los procesos básicos de pensamiento.

El proceso de comparar consiste en el establecimiento de diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos o situaciones, el establecimiento de semejanzas permite generalizar, el de diferencias el particularizar y como consecuencia de ambos comparar.

Relación: Establecer relaciones es conectar los resultados de la exploración, vincular información y por lo tanto, realizar una habilidad de pensamiento un poco más compleja que las anteriores.

Se da una vez que se obtienen datos, producto de la observación y de la comparación, la mente humana realiza abstracciones de esa información y establece nexos entre los datos: entre los informes, las experiencias previas y teorías.

Las relaciones surgen del proceso de comparación, pueden expresar equivalencias, similitudes, o diferencias y se pueden utilizar expresiones como mayor que, igual que, menor que.

Clasificación: La clasificación es un proceso mental que permite agrupar personas, objetos, eventos o situaciones con base en sus semejanzas y diferencias, es una operación epistemológica fundamental.

La clasificación permite identificar personas, objetos, eventos o situaciones que jamás se han visto, identificar o definir conceptos y plantear hipótesis. Permite realizar dos tipos de operaciones mentales:

1. Agrupar conjuntos de personas, objetos, eventos o situaciones en categorías denominadas clases.

2. Establecer categorías conceptuales, esto es denominaciones abstractas que se refieren a un número limitado de características de las personas, objetos, eventos o situaciones.

Descripción: La descripción es el proceso mediante el cual se informa de manera clara, precisa y ordenada las características del objeto de la observación. Se puede describir: de lo general a lo particular, de lo inmediato a lo mediato, etc. dependiendo del propósito de la descripción.

El pensamiento crítico

Como sabemos el pensamiento es un acto natural que caracteriza a cada ser humano ya que cada persona piensa muy diferente a los demás lo cual dependerá e influirá en su calidad de vida que dependerá de la calidad de nuestros pensamientos, pero se dice que la mayoría de nuestros pensamientos se hayan distorsionados o perjudicados.

Se dice que el pensamiento esta definido por lo que son los ocho elementos que lo componen, llamados estructuras básicas del pensamiento las cuales se basan de un punto de vista para realizar suposiciones que nos llevan a las implicaciones y consecuencias que puedan surgir, dentro de lo que aquí se encuentra son las ideas, las teorías, los hechos y sobre todo las experiencias, partiendo así de los ocho elementos que son el propósito, la pregunta a tratar, la información, los conceptos, la interpretación e inferencias, las suposiciones, las implicaciones y consecuencias así como nuestro punto de vista.

Los seres humanos usamos el pensamiento para hacer inferencias que lo que percibimos del mundo, donde empleamos además del pensamiento el razonamiento como elementos de nuestra vida diaria.

Dicho razonamiento se presenta cuando la mente llega a ciertas conclusiones cuando las cosas toman un sentido, pero este razonamiento se presenta en todo momento de nuestra vida donde constantemente decidimos lo que nos conviene en  un sinfín de decisiones y posibilidades que se nos pueden presentar dentro de un subconsciente dándole un sentido así a las cosas para cada persona.

El razonamiento es lo que nos permite llegar a trazamos metas o propósitos en nuestra vida estas decisiones las realizamos basándonos en nuestras ideas y significados de las cosas que queremos en nuestro propio pensamiento.

Alumna:  Maria Abigail Vilchis Bernal

6to Semestre

H. Zitácuaro, Mich. A mayo del 2012